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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

4 avril 2017 2 04 /04 /avril /2017 22:40

 

1. Placer des points |0-18000| sur un axe
 

Lâcher un petit bonhomme au bon endroit sur l’axe.

Il est nécessaire d’adapter la graduation au nombre proposé.
 

cliquer sur : Placer des points |0-18000| sur un axe

 

 

2. Additions et soustractions de 2 entiers relatifs (avec déplacements sur un axe)
(~ 5 minutes )

Effectuer des calculs en s’aidant d’un axe gradué.

Déplacement d’un personnage sur l’axe
 

Cliquer sur : Additions et soustractions de 2 entiers relatifs (avec déplacements sur un axe)

 

 

3. Labyrinthe des additions dans Z
 


 

Passer d’une case à l’autre en liant chaque addition au résultat correspondant sur une des cases voisines.

Il y a parfois des impasses qui nécessitent de rebrousser chemin.

Cliquer sur : Labyrinthe des additions dans Z

 

 

4. Labyrinthe des soustractions dans Z
 

 

Même exercice que le no 3, mais avec des soustractions.

Même remarque que ci-dessus.
 

Cliquer sur : Labyrinthe des soustractions dans Z

 

 

 

 

5. Additions et soustractions de 3 entiers relatifs (avec déplacements sur un axe) (2)
 

Effectuer des calculs en s’aidant d’un axe gradué.

Identique à l’exercice 2 mais avec 3 nombres

Cliquer sur : Additions et soustractions de 3 entiers relatifs (avec déplacements sur un axe)

 

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6 février 2017 1 06 /02 /février /2017 19:09

La première partie de l'exercice est entièrement guidée et corrigée

Dans la seconde partie, des temps sont ménagés pour que celui qui regarde puisse répondre mentalement ou même par écrit.

 

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans soustraction nombres relatifs video exercice corrigé
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28 janvier 2017 6 28 /01 /janvier /2017 00:24

Ces vidéos montrent plus particulièrement l'utilisation des blocs (concrets) pour visualiser les différents objets des thèmes enseignés en mathématiques.

 

Ici, Addition et soustraction

Addition et soustraction avec deux parties

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12 octobre 2016 3 12 /10 /octobre /2016 16:20

Pour des exercices progressifs, en anglais (vocabulaire trivial), permettant de s'exercer aux calculs avec des nombres relatifs :

Negative Numbers: Addition and Subtraction 1

Le premier exercice : Additions de deux nombres relatifs entiers, (de -9 à 9)

(trois autres exercices similaires sur le site)

Negative Numbers: Addition and Subtraction 2

Le deuxième exercice : Mélange d'additions et de soustractions, de relatifs entiers, (de -9 à 9)

(idem autres exercices similaires sur le site)

Negative Numbers: Addition and Subtraction 3

Le troisième exercice : Mélange d'additions et de soustractions, de relatifs entiers, (de -20 à 20)

(idem autres exercices similaires sur le site)

Negative Numbers: Three Terms: Addition and Subtraction 4

Le quatrième exercice : mélange d'additions et de soustractions, trois termes, relatifs entiers, (de -9 à 9)

(idem autres exercices similaires sur le site)

Negative Numbers: Three Terms: Addition and Subtraction 5

La cinquième exercice : même genre avec des entiers relatifs entre -20 et 20

La suite des titres est parlante :

Negative Numbers: Four Terms: Addition and Subtraction 6
Negative Numbers: Order of Operations Parentheses: Addition and Subtraction 8
Negative Numbers: Order of Operations Parentheses: Addition and Subtraction 9

Ici un travail sur la gestion de priorité des parenthèses.

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12 octobre 2016 3 12 /10 /octobre /2016 15:52

Deux fichiers au format open office

Pour générer des exercices permettant d'entraîner des élèves à l'addition et à la soustraction des nombres relatifs (entiers inférieurs à 10. Le but n'est pas l'agilité au niveau du calcul mental, mais la maîtrise des règles et de leur application)

Exemples de résultats
Exemples de résultats
Exemples de résultats
Exemples de résultats

Exemples de résultats

Pour générer un nouvel exercice, appuyer sur la touche F9 (une fois le fichier chargé)

Pour générer un nouvel exercice, appuyer sur la touche F9 (une fois le fichier chargé)

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10 octobre 2016 1 10 /10 /octobre /2016 20:14

Une page de calcul sur les fractions, en anglais

(vocabulaire très accessible : add ; subtract ; simplify ; to solve ; together )

Suivi d'un petit problème : trouver la fraction à l'aide de quelques renseignements.

Cycle 4 - Additionner ou soustraire des fractions - petit problème - en anglais
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9 octobre 2016 7 09 /10 /octobre /2016 19:07

La phrase est à lire en passant de lettre en lettre
comme dans un labyrinthe

Pour un niveau plus facile
et l'accès à la solution clique sur l'image ci-dessous

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9 octobre 2016 7 09 /10 /octobre /2016 18:31

Pour revoir la règle de la soustraction des nombres relatifs

et s'exercer à pratiquer cette opération

(une production de "profs de maths de la CSMV)

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9 octobre 2016 7 09 /10 /octobre /2016 18:01

Un ensemble très complet sous geogebra

Prévoir un peu de temps pour cette révision des additions et soustractions avec des nombres relatifs.

Une très bonne illustration des mécanismes de l'addition et une justification de la règle de la soustraction.

 

 

 

Démonstration de la règle de transformation de la soustraction en addition de l'opposé :

a - b = a + b + opp (b) - b    

          --------------------

en effet b + opp (b) =  0 
nous n'avons donc rien changé au résultat

En changeant l'ordre (avec conservation des opérations)

a - b = a + b - b + opp b 

   --------

or b - b =  0 
d'où l'on déduit que 

a - b = a + opp b

Soustraire un nombre (ici b) revient à additionner son opposé

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8 octobre 2016 6 08 /10 /octobre /2016 19:23

Le devoir n'est pas noté.

Comment noter en point un devoir pour lequel

* les élèves en difficulté sur la leçon pouvaient utiliser leur cahier ou leur livre (la compétence connaissance de la leçon n'était alors pas atteinte) partiellement, ou totalement.

* les élèves qui ne comprenaient pas une consigne pouvaient demander une reformulation au professeur (la compétence compréhension des consignes n'était alors pas atteinte)

* etc.

C'est donc une croix X partielle ou totale qui atteste ici d'une compétence acquise, quasiment acquise, en voie d'acquisition, très partiellement acquise ou non acquise (on perd une branche de la croix en se rapprochant du 0)

Il est aussi possible de dire que la compétence n'a pas pu être évaluée, dans le cas d'une leçon non sue (l'élève n'ayant pas voulu recourir au cahier) et de fait non mise en application.

Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves
Extrait de diverses copies d'élèves

Extrait de diverses copies d'élèves

Merci pour les remarques éventuelles concernant les éléments de correction et d'évaluation.

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