Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Recherche

*****

Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

Son forum d'aide

 

calculette scientifique
Wiris

flèches vers

Articles Récents

Des rubriques et des lieux

19 janvier 2017 4 19 /01 /janvier /2017 23:20

Sous les pages de ces anciens livres de géométrie, tu trouveras des exercices de mathenpoche concernant les droites, demi-droites et segments de droite, ainsi que leurs notations

 

(agrandir l'image)

 

(agrandir l'image)

 

 

 

Avec le fichier de géométrie dynamique ci-dessous, on peut voir les correspondances entre les notations et les objets mathématiques que sont les droites, demi-droites et segments de droite.

 

*

Repost 0
21 décembre 2016 3 21 /12 /décembre /2016 15:02

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

 

 

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

Attention ici la virgule n'a pas le sens que nous lui donnons en français, (en anglais c'est un point) cette virgule correspond au blanc que nous mettons entre les groupes de trois chiffres (voir la consigne de cet exercice sur mathenpoche)

 

(vocabulaire : least , greatest (le verbe))

 

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices"
 

 


 

 

 

 

 

Exemple de propositions de réponse lorsqu'on a appuyé sur "Aswer choices"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour choisir une réponse il faut cliquer sur la lettre correspondante.

 

Ici c'est la réponse B qui a été choisie

elle est fausse

 

La lettre est alors mise en rouge
et une petite croix rouge apparaît dans le score pour la première question.

 

 

 

 

 

 

 

En appuyant sur la touche "WORK" on obtient alors la correction

La bonne réponse ici était la D (en vert)

et la correction montre que l'on compare en commençant par la gauche, jusqu'à ce qu'un des chiffres soit différent.

Le second nombre a 8 comme chiffre des dizaines
alors que le premier n'a q'un 7.

 

 

 

 

 

 

********** L'exercice **********

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

Repost 0
20 décembre 2016 2 20 /12 /décembre /2016 23:34

Petite différence avec l'axe des abscisses tel qu'on le présente en France

ici les deux sens sont indiqués par une flèche

alors qu'en France on ne montre que le sens positif (!)

 

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

Exemple de question.

Il s'agit de choisir l'axe où est correctement placée le point d'abscisse -7
 

La bonne réponse est le B
(sur le A il y a deux points)

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices"

pas visible ici, mais qui apparaît au début du QCM)

A la fin de l'exercice on proposera les nombres relatifs en rapport avec la réalité : une perte, un gain, une température ...

 

 

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse il faudra cliquer sur la lettre correspondante)

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

 

 

 

------------------

Extrait de 
AdditionSubtractionEstimating Sums and DifferencesAddition and Subtraction Word Problems

-----------

Le site

Repost 0
20 décembre 2016 2 20 /12 /décembre /2016 14:09

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

Attention ici la virgule n'a pas le sens que nous lui donnons en français, (en anglais c'est un point) cette virgule correspond au blanc que nous mettons entre les groupes de trois chiffres (voir la consigne de cet exercice sur mathenpoche)

(vocabulaire : nearest  , round (le verbe))

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse cliquer sur la lettre correspondante)

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

 

 

-----

Exemple de réponse jugée fausse

 

 

 

Le choix D n'est pas le bon

450 000 n'est pas le nombre le plus proche de 447 829 si on arrondit à la centaine de milliers la plus proche (100 000).

 

en effet

400 000 < 447 829 < 500 000 

et le nombre le plus proche des deux est

400 000

comme le montre l'image qui correspond à la correction donnée :

 

 

Le chiffre qui est arrondi est le 4 des centaines de mille

La bonne réponse est donc le A .

------------------

Extrait de 

Unit 1: Number Concepts

Place Value

Comparing Numbers

Rounding

 

-----------

Le site

 

Repost 0
19 décembre 2016 1 19 /12 /décembre /2016 15:19

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

[Attention billion en anglais  remplace le mot français milliard.
Pour nous billion signifie 1000 milliards.]

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices")

(exemple de réponse jugée fausse ... une croix rouge est indiquée pour la première réponse et la lettre choisie (le C) est également en rouge)

La bonne réponse est indiquée en vert
elle correspond à 

8 dizaines de mille

+

3 milliers

+

5 centaines

+

2 dizaines

+

9 unités

 

 

----

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

 

------------------

Extrait de 

Unit 2: Addition and Subtraction

Addition

Subtraction

Estimating Sums and Differences

Addition and Subtraction Word Problems

 

-----------

Le site

Repost 0
14 octobre 2016 5 14 /10 /octobre /2016 15:43

Le défi est : de traduire une expression que l'on ne connait pas (donnée en l'anglais) à partir de ses connaissances en mathématiques.

Ici il s'agit plus précisément de géométrie :

----
Un peu de temps avant d'aller voir la solution
----
 
 
Repost 0
14 octobre 2016 5 14 /10 /octobre /2016 14:58

Le défi est : de traduire une expression que l'on ne connait pas (donnée en l'anglais) à partir de ses connaissances en mathématiques.

Ici il s'agit plus précisément de géométrie :

Perpendicular bisector of a line segment

 
 
 
----
Un peu de temps avant d'aller voir la solution
----
 
 
Repost 0
4 décembre 2014 4 04 /12 /décembre /2014 22:51

Pour étudier les fractions

inférieures ou supérieures à 1

Un fichier geogebra qui permet de les manipuler .

*******************

 

*******************

Des exercices en ligne d'entrainement sur ce thème sur le site de mathenpoche

 

************************************

 

************************************

 

Des calculs simples sur les fractions 

(site du matou matheux)

 

Repost 0
20 janvier 2013 7 20 /01 /janvier /2013 11:10

Extrait du sommaire de mathenpoche

 

RECONNAITRE l'appartenance d'un point à une droite, un segment

*

 

RECONNAITRE le CERCLE

*

 

CONSTRUIRE des TRIANGLES

*

 

CONSTRUIRE des LOSANGES - (Quadrilatères)

*


Autres exercices

 

Points

Droites, segments

Notion d'appartenance

Cercles

Triangles (Vocabulaire)

 

Quadrilatères (Vocabulaire)

 

Triangles (Figures, codage)

 

Quadrilatères  (Figures, codage)

 

Triangles (Construction)

 

Quadrilatères(Construction)

 

 

Pour aller plus loin ...

Repost 0
Published by comeau-montasse Brunstein - dans Maths En Poche
commenter cet article
27 mai 2007 7 27 /05 /mai /2007 22:12


Cette page se trouve dans le sommaire général
de Maths En Poche* niveau 5ème

dans le

Descriptif des 385 exercices du niveau 5e

(elle n'est isolée ici que pour des raisons pratiques)

Chapitre : 5G4 : Aires et Périmètres


Série 1 : Prendre un bon départ (5G4s1)
5G4s1ex1 :
comptage dans un quadrillage
Dans un quadrillage, on doit déterminer l'aire de figures en centimètres carrés (questions impaires) ou leur périmètre en cm (questions paires). 10 questions. <br>Aires et périmètres croissants au fil des questions et résultats entiers.
5G4s1ex2 :
conversions
On doit convertir une aire avec une unité donnée dans une autre unité (dont are et hectare). 10 questions.<br>Un tableau de conversion est à disposition.
5G4s1ex3 :
hauteur, base d'un triangle
"A partir d'un triangle dont les 3 côtés et 3 hauteurs (en pointillés) sont ""cliquables"", on doit sélectionner la hauteur relative à un sommet ou une base… ou la base correspondant à telle hauteur."
5G4s1ex4 :
hauteur, base d'un quadrilatère
A partir de la donnée d'un quadrilatère dont les côtés et hauteurs sont cliquables, on doit sélectionner la hauteur relative à une base… ou la base correspondant à telle hauteur. q1-q5 : dans un trapèze (parfois rectangle).<br>Q6-q10 : dans un parallélogramme.

Série 2 : Formules d'aires (5G4s2)
5G4s2ex1 :
parallélogramme
"L'objectif de l'exercice est d'extrapoler l'aire du parallélogramme à partir de celle du rectangle par ""découpage""." "Q1-q2 : on trace 2 hauteurs du parallélogramme.<br>Q3 : A l'aide des flèches du clavier, on déplace le ""petit triangle"" pour former un rectangle.<br>Q4 : formule de l'aire du parallélogramme égale à celle du rectangle.<br>q5 : calcul sur un exemple."
5G4s2ex2 :
triangle
"L'objectif de l'exercice est d'extrapoler l'aire du triangle à partir de celle du parallélogramme par ""découpage""." Q1 : on construit le symétrique d'un sommet par rapport au milieu du côté opposé (règle et compas virtuels).<br>Q2 : A l'aide des flèches du clavier, on déplace le triangle pour former un parallélogramme.<br>Q3 : démonstration à trous pour montrer qu'on a bien un parallélogramme<br>Q4 : formule de l'aire du triangle égale à la moitié de celle du parallélogramme.<br>q5 : calcul sur un exemple.
5G4s2ex3 :
trapèze, losange
Q1 : A partir d'une animation montrant un découpage, on trouve l'aire du trapèze.<br>Q2,Q3 : application numérique sur un trapèze quelconque puis rectangle.<br>Q4 : A partir d'une animation montrant un découpage, on trouve l'aire du losange.<br>Q5 : application numérique. 5 questions.
5G4s2ex4 :
cercle, disque
Q1-q3 : vocabulaire. On déplace les étiquettes-mots pour reconstituer des phrases (aire, périmètre, disque, cercle…).<br>Q4 : reconstitution par étiquette des formules du périmètre.<br>Q5 : idem pour l'aire du disque.

Série 3 : Aires de triangles (5G4s3)
5G4s3ex1 :
triangle rectangle
Dans un quadrillage, on doit déterminer, en cm², l'aire d'un triangle rectangle. q1-q3 : dans un quadrillage, on doit trouver l'aire d'un triangle rectangle en centimètres carrés.
Q4-q6 : sans quadrillage, mais les mesures des côtés sont indiqués sur la figure (qui n'est pas en vraie grandeur).
Q7-q8 : mesures pouvant être décimales (utilisation possible de la calculatrice virtuelle).
Q9-q10 : on doit d'abord mesurer les bons côtés avec la règle virtuelle.
5G4s3ex2 :
hauteurs dans un quadrillage
Dans un quadrillage, on doit déterminer (en cm) la hauteur issue d'un sommet ou relative à un côté. Cette mesure est toujours entière. 10 questions.
5G4s3ex3 :
mesurer la hauteur et la base
Avec la règle, l'équerre et le crayon virtuels on doit déterminer la longueur d'une base et de sa hauteur associée (qu'on doit donc préalablement construire)
5G4s3ex4 :
calcul d'aire
Un triangle est donné avec certaines longueurs indiquées. On doit claculer l'aire de ce triangle à l'aide de la calculatrice virtuelle. Q1-q5 : on donne la longueur des 3 bases et d'une hauteur.
Q6-q10 : on donne la longueur des 3 hauteurs et d'une seule base.
5G4s3ex5 :
calcul d'aire (quadrillage)
Dans un quadrillage, on doit déterminer l'aire d'un triangle. 10 questions.
Q1-q5 : la hauteur utile est dessinée.
5G4s3ex6 :
calculer à partir de l'aire
Dans un triangle, on doit déterminer la longueur d'un côté en utilisant l'aire du triangle. On connaît l'aire d'un triangle.
Q1-q5 : on connaît une base ou une hauteur relative et on demande de trouver l'autre.
Q6-q10 : il faut préalablement trouver l'aire du triangle à partir de 2 autres données connues.
5G4s3ex7 :
aire et médiane (Tracenpoche)
Démonstration du fait que la médiane partage un triangle en deux triangles de même aire. 5 questions.
Un triangle ABC est donné, l'élève doit construire la médiane issue de A puis la hauteur issue de A. En faisant évaluer au logiciel les aires, il doit conjecturer qu'elles sont égales. Il calcule alors les deux aires et conclue.

Série 4 : Aires de quadrilatères (5G4s4)
5G4s4ex1 :
rectangle, carré
q1-q2 : dans un quadrillage, on doit trouver l'aire d'un rectangle ou d'un carré.<br>Q3-q4 : sans quadrillage, mais les mesures des côtés sont indiqués sur la figure (qui n'est pas en vraie grandeur).<br> Q5-q6 : mesures pouvant être décimales (utilisation possible de la calculatrice virtuelle).<br>q7-q10 : on doit d'abord mesurer les bons côtés avec la règle virtuelle.
5G4s4ex2 :
hauteurs dans un quadrillage
Dans un quadrillage, on doit déterminer (en cm) une hauteur d'un trapèze, parallélogramme ou losange. Cette mesure est toujours entière. 10 questions.
5G4s4ex3 :
calcul d'aire
On doit calculer l'aire de trapèzes, parallélogrammes ou losanges grace aux mesures portées sur la figure. 10 questions.
5G4s4ex4 :
mesurer puis calculer l'aire (quadrillage)
Dans un quadrillage, on doit déterminer l'aire de losanges, trapèzes ou parallélogrammes. 10 questions.
5G4s4ex5 :
mesurer puis calculer l'aire
Avec la règle, l'équerre et le crayon virtuels on doit déterminer les longueurs nécessaires au calcul de l'aire de losanges, trapèzes ou parallélogrammes puis réaliser ce calcul à l'aide de la calculatrice virtuelle.
5G4s4ex6 :
calculer à partir de l'aire
On connaît l'aire d'un losanges, trapèze ou parallélogramme. on connaît une base ou une hauteur relative et on demande de trouver l'autre. 5 questions.

Série 5 : Disques (5G4s5)
5G4s5ex1 :
aires ou périmètres (valeurs approchées)
Questions impaires : à partir du rayon ou du diamètre indiqués dans l'énoncé, on doit d'abord donner la valeur exacte du périmètre ou de l'aire du cercle puis sa valeur tronquée ou arrondie.<br>Questions paires : idem mais les données sont fournies sur la figure. 10 questions.
5G4s5ex2 :
aires ou périmètres (valeurs exactes)
Questions impaires : à partir du rayon ou du diamètre indiqués dans l'énoncé, on doit donner la valeur exacte du périmètre ou de l'aire du cercle (en appuyant sur la touche p, on fait apparaître pi).<br>Questions paires : idem mais les données sont fournies sur la figure. 10 questions.<br>Attention, à partir de q6, il peut y avoir des changements d'unités à effectuer.
5G4s5ex3 :
déduire le rayon de l'aire
On nous donne l'aire exacte d'un disque (sous la forme …*pi) et il faut en déduire le rayon du cercle. 5 questions.
5G4s5ex4 :
connaissant l'aire ou le périmètre
On nous donne l'aire exacte d'un disque (sous la forme …*pi) et il faut en déduire le périmètre… ou invesement. 5 questions.

Série 6 : Pour aller plus loin ... (5G4s6)
5G4s6ex1 :
figures complexes
On doit calculer l'aire de figures complexes par additions ou soustractions d'aires de disques, de rectangles, de carrés… (couronne, terrain de foot…) 5 questions.
5G4s6ex2 :
longueur d'un arc de cercle
Chaque question comporte 2 étapes.<br>La première étape consiste à compléter le périmètre du cercle connaissant son rayon, correspondant aux 360° du cercle complet. La seconde étape consiste à utiliser la proportionnalité pour calculer la longueur d'un arc de ce cercle correspondant à un angle donné. 5 questions.
5G4s6ex3 :
aire d'un secteur angulaire
Chaque question comporte 2 étapes.<br>La première étape consiste à compléter l'aire du cercle connaissant son rayon, correspondant aux 360° du cercle complet.<br>La seconde étape consiste à utiliser la proportionnalité pour calculer l'aire d'un secteur de ce cercle correspondant à un angle donné. 5 questions.
5G4s6ex4 :
utiliser l'aire dans un calcul
A partir de losanges ou de parallélogrammes, on doit trouver un côté ou une hauteur connaissant l'autre et après avoir calculé l'aire grâce à l'autre hauteur. 5 questions.
5G4s6ex5 :
aire de polygones
On calcule l'aire d'un polygone en ajoutant les aires des triangles qui le constituent. Pour se faire, on dispose d'une règle, équerre et crayon virtuels. "5 questions.<br> Q1 : quadrilatère (découpage donné) ;<br>Q2 : quadrilatère (découpage non donné) … On dispose d'une zone de brouillon pour écrire les calculs."
Repost 0
Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans Maths En Poche
commenter cet article