Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Recherche

*****

Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

Son forum d'aide

 

calculette scientifique
Wiris

flèches vers

Articles Récents

Des rubriques et des lieux

21 décembre 2016 3 21 /12 /décembre /2016 15:20

Des QCM en rapport avec le calcul littéral (factorisation, développement, équations, variables ...)

Voir en parallèle ce que propose mathenpoche 

Réduction d'expressions littérales

Développement

Avec réduction 

Equations

introduction

résolution

Unit 1: Variables and Expressions

VariablesEvaluating ExpressionsCombining Like TermsThe Distributive PropertyDistributive / Like Terms

Unit 2: One-Step Equations

Introduction to EquationsAddition EquationsSubtraction EquationsMultiplication EquationsDivision EquationsWriting and Solving Equations

Unit 3: Multi-Step Equations

Two-Step EquationsEquations with the Variable on Both SidesEquations with the Distributive PropertyModeling Two-Step EquationsVariable on Both Sides / DistributiveNumber Problems

 

La page 

Repost 0
21 décembre 2016 3 21 /12 /décembre /2016 15:02

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

 

 

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

Attention ici la virgule n'a pas le sens que nous lui donnons en français, (en anglais c'est un point) cette virgule correspond au blanc que nous mettons entre les groupes de trois chiffres (voir la consigne de cet exercice sur mathenpoche)

 

(vocabulaire : least , greatest (le verbe))

 

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices"
 

 


 

 

 

 

 

Exemple de propositions de réponse lorsqu'on a appuyé sur "Aswer choices"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour choisir une réponse il faut cliquer sur la lettre correspondante.

 

Ici c'est la réponse B qui a été choisie

elle est fausse

 

La lettre est alors mise en rouge
et une petite croix rouge apparaît dans le score pour la première question.

 

 

 

 

 

 

 

En appuyant sur la touche "WORK" on obtient alors la correction

La bonne réponse ici était la D (en vert)

et la correction montre que l'on compare en commençant par la gauche, jusqu'à ce qu'un des chiffres soit différent.

Le second nombre a 8 comme chiffre des dizaines
alors que le premier n'a q'un 7.

 

 

 

 

 

 

********** L'exercice **********

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

Repost 0
20 décembre 2016 2 20 /12 /décembre /2016 23:34

Petite différence avec l'axe des abscisses tel qu'on le présente en France

ici les deux sens sont indiqués par une flèche

alors qu'en France on ne montre que le sens positif (!)

 

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

Exemple de question.

Il s'agit de choisir l'axe où est correctement placée le point d'abscisse -7
 

La bonne réponse est le B
(sur le A il y a deux points)

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices"

pas visible ici, mais qui apparaît au début du QCM)

A la fin de l'exercice on proposera les nombres relatifs en rapport avec la réalité : une perte, un gain, une température ...

 

 

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse il faudra cliquer sur la lettre correspondante)

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

 

 

 

------------------

Extrait de 
AdditionSubtractionEstimating Sums and DifferencesAddition and Subtraction Word Problems

-----------

Le site

Repost 0
20 décembre 2016 2 20 /12 /décembre /2016 14:09

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

Attention ici la virgule n'a pas le sens que nous lui donnons en français, (en anglais c'est un point) cette virgule correspond au blanc que nous mettons entre les groupes de trois chiffres (voir la consigne de cet exercice sur mathenpoche)

(vocabulaire : nearest  , round (le verbe))

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse cliquer sur la lettre correspondante)

 

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

 

 

-----

Exemple de réponse jugée fausse

 

 

 

Le choix D n'est pas le bon

450 000 n'est pas le nombre le plus proche de 447 829 si on arrondit à la centaine de milliers la plus proche (100 000).

 

en effet

400 000 < 447 829 < 500 000 

et le nombre le plus proche des deux est

400 000

comme le montre l'image qui correspond à la correction donnée :

 

 

Le chiffre qui est arrondi est le 4 des centaines de mille

La bonne réponse est donc le A .

------------------

Extrait de 

Unit 1: Number Concepts

Place Value

Comparing Numbers

Rounding

 

-----------

Le site

 

Repost 0
19 décembre 2016 1 19 /12 /décembre /2016 15:19

Un exercice en rapport avec ce qu'on peut trouver sur mathenpoche ici :

[Attention billion en anglais  remplace le mot français milliard.
Pour nous billion signifie 1000 milliards.]

L'entraînement est ici proposé sous la forme d'un QCM 

 

********** L'exercice **********

(Pour proposer une réponse cliquer d'abord sur "Aswer choices")

(exemple de réponse jugée fausse ... une croix rouge est indiquée pour la première réponse et la lettre choisie (le C) est également en rouge)

La bonne réponse est indiquée en vert
elle correspond à 

8 dizaines de mille

+

3 milliers

+

5 centaines

+

2 dizaines

+

9 unités

 

 

----

pour l'accès à l'exercice
Clique ici

 

------------------

Extrait de 

Unit 2: Addition and Subtraction

Addition

Subtraction

Estimating Sums and Differences

Addition and Subtraction Word Problems

 

-----------

Le site

Repost 0
19 décembre 2016 1 19 /12 /décembre /2016 12:07

c'est ici : http://www.purplemath.com/modules/index.htm

avec par exemple un cours très complet sur la factorisation du polynôme du second degré.

(extrait)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adresse :  Factoring Quadratics: The Simple Case 

Un QCM (avec correction ) auto-évaluation intermédiaire :

(sont insérés des rappels, comme par exemple celui qui concerne
l'identité remarquable  a² - b²
ou à propos des produits )

----------------

Le 

Repost 0
17 octobre 2016 1 17 /10 /octobre /2016 21:07

Un site très riche, qui propose par exemple un travail sur la lecture de l'heure et quelques calculs autour.

Connaître : Will be (le futur de to be) et time

Repost 0
16 octobre 2016 7 16 /10 /octobre /2016 15:12

Des démonstrations, des explorations de propriétés, sous fichiers geogebra en animation dynamique (des ressources de CCSS High School) 

:

C'est ici

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Clique sur l'image pour aller sur le site

Repost 0
15 octobre 2016 6 15 /10 /octobre /2016 10:57

suite de Cycle 2 - pour comprendre l'addition - addition posée - méthode anglaise (1)

Une autre présentation ci-dessous qui décompose les différentes additions en jeu pour deux nombres de deux chiffres, ou de trois chiffres. 

(laisser défiler les images, ou utiliser la flèche à droite pour voir les différentes étapes)

Cycle 2 - pour comprendre l'addition (2) - La technique de l'addition posée décomposée.
Cycle 2 - pour comprendre l'addition (2) - La technique de l'addition posée décomposée.
Cycle 2 - pour comprendre l'addition (2) - La technique de l'addition posée décomposée.
Cycle 2 - pour comprendre l'addition (2) - La technique de l'addition posée décomposée.

Cette méthode qui ne nécessite pas l'utilisation de la "retenue" 
montre en même temps le rôle de cette retenue 
dans le calcul sur une seule ligne où une partie des opérations se fait "de tête"

----------------

Menu des activités proposées sur ce thème

(cliquer sur l'image pour choisir une des activités)

 

Repost 0
14 octobre 2016 5 14 /10 /octobre /2016 17:33

L'addition est une question qui concerne les unités sachant que

on ne peut additionner que des quantités qui ont la même unité.

m avec m, € avec € , et au niveau abstrait : centaines avec centaines, dizaines avec dizaines, ..., ( dixièmes avec dixièmes ... pour les nombres décimaux)

La présentation ci-dessous décompose les différentes additions en jeu pour deux nombres de deux chiffres, ou de trois chiffres. 

(laisser défiler les images, ou utiliser la flèche à droite pour voir les différentes étapes)

Cycle 2 - pour comprendre l'addition - addition posée - méthode anglaise (1)
Cycle 2 - pour comprendre l'addition - addition posée - méthode anglaise (1)
Cycle 2 - pour comprendre l'addition - addition posée - méthode anglaise (1)
Cycle 2 - pour comprendre l'addition - addition posée - méthode anglaise (1)

(T : Milliers ; H : Centaines ; T : Dizaines ; U: Unités)

Menu général

Menu général

Repost 0