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Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

10 octobre 2012 3 10 /10 /octobre /2012 15:29

 

Ici et là on trouve sur la toile des outils qui permettent

pour peu que l'on sache y entrer les données nécessaires

calculer

par exemple le volume d'une sphère.

 

Très utile pour vérifier le résultat d'un exercice qui demande ce type de calcul.

 


 

Attention, les résultats seront nécessairement "approchés" puisque ces outils prennent une valeur approchée de pi

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Outil
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10 octobre 2012 3 10 /10 /octobre /2012 15:24
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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Outil
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7 octobre 2012 7 07 /10 /octobre /2012 10:32

*

Correction du travail du jour

*

 

LEÇONS :

Revoir et apprendre la leçon "patron d’un prisme droit"

Lire la méthode "Construire un patron de prisme droit" page 257

Revoir la définition du "cylindre de révolution" (livre et cahier) 

 

 

Contrôle des connaissances sur la leçon au moyen d'un exercice interactif 

(Une trace est conservée sur le cahier d'exercices)


 

 

 

 

DEVOIRS

(Cahier d’activités et d’exercices)

correction des N° 4 page 111 et 1 page 113 (cahiers sésamath)

 Correction animée

 

 

 


 

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fin de la correction du travail du jour

* 

 

 

 

 

Cahier de cours

 

 Le cylindre de révolution : deux disques et un rectangle

 (Une aide animée sur les deux patrons de cette leçon)

 

***********

Méthodes de construction

 

Une face de base  et une génératrice
pour dessiner un prisme droit en perspective

 Animation qui développe cette construction

Voir se déplacer le volume en trois dimensions

 

 

 

 

 

Cahier d'exercices et d'activités

 Applications : Tracer un volume en perspective

N° 11 et 14 page 256

correction au tableau de l'exercice (en complétant la figure projetée)

 

 

 

 

 

Cahier de cours

 

Deux faces de base identiques
et autant de rectangle que de côtés sur une base
pour construire le patron d'un prisme droit

 

 

Cahier d'exercices et d'activités

Applications : Tracer le patron d'un prisme droit

N° 17 et 20 page 257

 

 

 

 

Cahier de cours

 

 

Deux disques identiques et un rectangle
pour dessiner le patron d'un cylindre de révolution

 

  Animation qui développe cette construction

 

 

Cahier d'exercices et d'activités

Applications : Tracer le patron d'un prisme cylindre

N° 22 et 23 p 258 

 

 




Classe entière pour le Jeudi 11-10-2012 :

*

Pour la prochaine séance

*

LEÇONS

(Cahier de leçons et livre)

Revoir et apprendre la leçon "Prisme droit et cylindre de révolution"

(En particulier : définitions et patrons)

Relire les méthodes et leur exemple 


DEVOIRS

(En s'aidant des exemples de la méthode concernée)  Sur le cahier d’activités et d’exercices)


N° 12 et 15 page 256

 


N° 18 page 257


N° 24  p 258 

TRAVAUX FACULTATIFS :

1. Patron à partir du solide
2. Solide à partir du patron
3. Patron de prisme
4. Patron de cylindre
5. Perspectives
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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans Cahier de texte
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1 octobre 2012 1 01 /10 /octobre /2012 10:40

*

 

 

Vérification du travail du jour

*

LEÇONS

Sous la forme d’un contrôle court :

Sur une demi-feuille

Consignes : On copiera les questions de la première partie. On collera l’énoncé (distribué) de la seconde partie sur l’autre côté de la feuille.

 


 Première partie


I) Quelle est la définition de "droites sécantes"

II)

  1. Tracer deux droites que l’on nommera (d1) et (d2) qui se coupent en un point que l’on nommera M

  2. Comment peut-on écrire que le point M appartient à la droite (d1) et à la droite (d2)

III) Quelle est la définition de "droites perpendiculaires"

IV) Quelle est la définition de "droites parallèles"



Deuxième partie


 

 

Correction du test.

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fin de la correction du travail du jour

*

 

 

 

Sur le cahier de cours

 

 Figures géométriques :
PARALLÈLES ET PERPENDICULAIRES

 

 

I] Vocabulaire de base (suite2)

 

 4 ] Deux propriétés    (page 95)

 

 

 

 

 

 

Sur le cahier d’exercices et d’activités

Correction

 

 

 

 

Sur le cahier de cours

 


 

 

 



Classe entière pour le Vendredi 05-10-2012 :

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour le prochain cours

*

LEÇONS

 (cahier de cours et livre)

 Lire et apprendre les deux propriétés vue ce jour (page 95 et cahier)

 

 

 

DEVOIRS :

 

 (cahier d’exercices)

 

 

 

 

N°13 page 98

 

N°21 page 100

 

 

  

 

 

 

 

 

N°25 page 100

 

 

 

  

  


 

 

 

 

Exercices interactifs

En rapport direct avec la leçon du jour :

1. Appartient ou n’appartient pas ?
2. Appartient ou n’appartient pas ? (bis)
3. Retrouver le(s) bon(s) point(s)
4. Retrouver le(s) bon(s) point(s) (bis)

 

*********

 


 

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Cahier de texte
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29 septembre 2012 6 29 /09 /septembre /2012 21:20

 Figures géométriques :
PARALLÈLES ET PERPENDICULAIRES

 

I] Vocabulaire de base (suite)


 Positions relatives de deux droites d'un plan :

Deux droites peuvent se couper, elles sont alors sécantes.

 

 

 

 ***

Une manière particulière d'être sécante consiste à découper le plan en quatre partie similaires (égalité des angles au point où les droites se coupent)

Deux droites peuvent ne pas se couper. Elles sont alors parallèles

 

 

Cahier d'exercices

 

 Pour indiquer l'appartenance

 

 

 

Trace de l'exercice interactif conservée sur le cahier d'exercices - Écrire le titre

 

 

 exercice similaire niveau 2

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Mardi 02-10-2012 : Supprimer le fichier  1-p94-lecon-.jpg Supprimer le fichier  ex4p97.jpg

*

Pour le prochain cours

*

LEÇONS

 (cahier de cours et livre)

 Lire et apprendre la leçon "Droites sécantes, perpendiculaires, parallèles" page 94

DEVOIRS :

 (cahier d'exercices)

N°4 page 97




Exercices interactifs

En rapport direct avec la leçon du jour :

1. Appartient ou n'appartient pas ?
2. Appartient ou n'appartient pas ? (bis)
3. Retrouver le(s) bon(s) point(s)
4. Retrouver le(s) bon(s) point(s) (bis)

*********

 

 


Pour ne pas envahir l'espace des devoirs, j'ai été conduit à diminuer la place des vignettes qui sensibilisent au contenu du travail proposé.

Pour ce genre d'ajustement nécessaire, l'échange avec les collègues et ... le passant qui passe ici est indispensable.

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Cahier de texte
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21 septembre 2012 5 21 /09 /septembre /2012 11:52

Toujours en définition/recherche de la bonne charte graphique et de l'équilibre à trouver pour ne pas noyer le lecteur élève ou parent

**********************************************************************************************************************************

Le manuel utilisé est le Prisme

**********************************************************************************************************************************

 

 Correction du test du 20 septembre

 

 

 

Cliquer sur l'image pour obtenir le sujet du test
et sa correction

 

 

Retour sur les difficultés rencontrées dans le test

(Exercices interactifs en classe entière ) 

Travail du type calcul mental (exercice projeté)

 

*

Cahier de cours

 

 

 

[Nombres Décimaux et Ordre] (3) Comparer - Ranger - Encadrer

(sur le livre)

 

Pour comparer deux nombres décimaux, on compare leurs chiffres de même rang en commençant par la gauche.

 

 

Remarque : Entre deux nombres décimaux on peut toujours intercaler un nombre décimal.

 

Une autre méthode pour comparer deux nombres décimaux

Une méthode pour encadrer un nombre décimal

 

 

Cahier d'exercice

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Mardi 25-09-2012 :

*

Pour le prochain cours

*

LEÇONS

 (cahier de cours et livre)

Lire et apprendre la leçon "Comparer, ranger, encadrer"

Lire les méthodes 1 et 2 du livre p12

cliquer pour agrandir 

 

cliquer pour agrandir 

 

 

DEVOIRS :

 (cahier d'exercices)

N° 35, 36, 37, 40 et 42 p 17


Exercices interactifs (en vert les exercices particulièrement conseillés)

1. L'entier qui suit ou qui précède
2. Entiers consécutifs
3. Entiers intercalés
4. Inégalités vraies ou fausses
5. Compléter avec le bon symbole
6. Quel est l'intrus ?
7. Ordres croissant et décroissant
8. Intercaler un décimal


*************************************************************************************************************************************************************************************************************************

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Cahier de texte
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18 septembre 2012 2 18 /09 /septembre /2012 20:31

*

*

Correction du travail du jour

*

*

(vérification des) LECONS : Apprendre les règle 1a et 1b p 14.

 

 

Contrôle oral des connaissances en classe entière à partir des exercices interactifs suivants : (cliquer sur le titre)

 

 

 

 3 questions de chaque exercice (au vidéo projecteur) chaque élève est interrogé à tour de rôle.

 

 


 

(correction des) DEVOIRS :

(Cahier d'activités et d'exercices)

N°31 p 19

Corrigé du A Corrigé du B Corrigé du C Corrigé du D

 

*

Séance du jour

*

Applications du cours "Enchaînement d'opérations - Calcul et priorités"

 

 Exercices d'applications (A faire en se servant de l'exercice type )

 

Exercices 12 et 14 de la page (l'élève qui a terminé fait un autre exercice au choix)

cliquer sur l'image pour agrandir

 

 

 Exercices d'applications (A faire en se servant de l'exercice type )

 

Exercices 17 et 20 de la page (l'élève qui a terminé fait un autre exercice au choix)

cliquer sur l'image pour agrandir

 

 Exercices d'applications (A faire en se servant de l'exercice type )

 

Exercices 17 et 20 de la page (l'élève qui a terminé fait un autre exercice au choix)

cliquer sur l'image pour agrandir

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Jeudi 20-09-2012 : Supprimer le fichier  (1)_2-enchainementsdoper.jpg Supprimer le fichier  2-enchainementsdoper.jpg

 

*

 

                                         Devoirs et leçons                                      

 *


 

 

LEÇONS : Revoir les règles, relire les méthodes et exemples type.

Enchaînement d'opérations avec et sans parenthèse

(Cahier de leçons et livre)

 

 

 

 

DEVOIRS :

(Cahier d'activités et d'exercices)

N° 50 A ; N°51 B ; N°54 et 59 de la page 20

 



 

 

 

TRAVAUX FACULTATIFS : (cliquer sur le titre de l'exercice)

 

 


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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Cahier de texte
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18 septembre 2012 2 18 /09 /septembre /2012 16:15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Cahier de texte
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17 septembre 2012 1 17 /09 /septembre /2012 08:51

De nombreux points sont à traiter pour qui veut utiliser l'outil "cahier de texte électronique" autrement que dans une version statique (plus ou moins augmentée de documents joints).

Et notamment la question de la lisibilité.

Si l'on souhaite utiliser le cahier de texte comme outil de préparation, puis fil guide pendant la séance, et ensuite ressource pour les élèves (absents ou non) il faut définir clairement ce qui permettra à l'élève (au parent) de s'y retrouver.

Il est donc nécessaire de définir la limite de ce qu'on y mettra (ou non) ainsi (j'ai déjà évoqué ce point) que de mettre au point une charte graphique qui (comme dans un manuel) rendra la lecture claire et aisée.

 

A ce jour, je suis loin d'avoir tranché sur ces différents points.

 

Ci-dessous la séance du Vendredi 14 septembre dans une de mes classes de sixièmes (d'un de mes deux collèges). 


 


*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correction du travail du jour

*

LEÇONS:

Évaluation orale à partir des exercices (vidéo projeté)


Passer d'une écriture décimale à une fraction décimale comme par exemple écrire 0,8 sous la forme d'une fraction décimale


La position des chiffres Les zéros inutiles

Écrire une fraction en nombre décimal

Écrire un nombre décimal en fraction

Décomposer un nombre décimal en somme de fractions

(Trois questions par exercice, chaque élève répond à tour de rôle)


 

DEVOIRS : 

correction partielle (premiers exercices et exercices à la demande)

N°32p13

et 42 p 13

Remarque : Lorsque le dénominateur d'une fraction est égal au numérateur, la fraction est égale à 1


*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fin de la correction du travail du jour

*

 

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Séance de calcul mental 

*

Multiplier ou diviser par 10 ou 100

Multiplier un nombre décimal par 10 ; 100...

 

 

 

 


Présentation de l'évaluation qui sera faite lors du prochain cours

Distribution d'une évaluation similaire (une feuille polycopiée)

 



 



Classe entière pour le Lundi 24-09-2012 :
Evaluation :

LEÇONS:

(Cahier de leçons et livre)

Revoir la leçon complète "Écriture décimale d'un nombre"

 

 

 

 

 

 


 

 

DEVOIRS :

(Sur la feuille distribuée)

(cliquer sur l'image pour ouvrir le document)

 

 


 

TRAVAUX FACULTATIFS : (cliquer sur le titre de l'exercice) La position des chiffres Les zéros inutiles Écrire une fraction en nombre décimal Écrire un nombre décimal en fraction Décomposer un nombre décimal en somme de fractions 

 

 


 

 


 

Le principal travail qui reste à faire sur cette présentation me semble d'améliorer la perception du découpage

Traîtement du travail maison (leçons et devoir) à savoir ce qu'on en a fait dans le cours

Le cours proprement dit (qui peut être très réduit si la séance s'est principalement appuyée sur le travail fait à la maison par les élèves)

Les travaux donnés pour la (ou les) séance(s) suivante(s)

 

Comme toujours, toutes les remarques sont les bienvenues...

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17 septembre 2012 1 17 /09 /septembre /2012 08:35

 

 

La communauté  Mathématiques qu'a fondé GEOMBRE il y a déjà plus de 7 années regroupe de nombreux blogs concernés par les mathématiques et plus particulièrement leur enseignement.


Un nouveau blog vient de nous rejoindre qui se donne pour objectif de proposer un angle plus ludique aux mathématiques.

Bienvenue à Jeu Set et Math

 

Sa présentation :

     
  Les maths, un plaisir ? je suis fan d'activités innovantes et de curiosités mathématiques. Ma pédagogie ? rendre les maths ludiques pour motiver les élèves. Sur le BLOG Jeu Set et Maths : cours, exercices, contrôles, problèmes de recherche, énigmes, dessins, activités TICE, illusion d'optique ...  
     


 

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