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Des rubriques et des lieux

17 septembre 2012 1 17 /09 /septembre /2012 08:35

 

 

La communauté  Mathématiques qu'a fondé GEOMBRE il y a déjà plus de 7 années regroupe de nombreux blogs concernés par les mathématiques et plus particulièrement leur enseignement.


Un nouveau blog vient de nous rejoindre qui se donne pour objectif de proposer un angle plus ludique aux mathématiques.

Bienvenue à Jeu Set et Math

 

Sa présentation :

     
  Les maths, un plaisir ? je suis fan d'activités innovantes et de curiosités mathématiques. Ma pédagogie ? rendre les maths ludiques pour motiver les élèves. Sur le BLOG Jeu Set et Maths : cours, exercices, contrôles, problèmes de recherche, énigmes, dessins, activités TICE, illusion d'optique ...  
     


 

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Les illusions d'optique... Les effets de perspective...

Une façon ludique de découvrir le nombre PI

 

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11 septembre 2012 2 11 /09 /septembre /2012 16:52

[Nombres Décimaux et Ordre] Ecriture Décimale et autres écritures

 

 

 Les différentes écritures d'un nombre 

(Cahier de leçons)

 (page 8)

photo

 

Activité 5 p 5

(Cahier d'exercice)

photo

 


 

 

 

 

 

  LEÇONS:

(Cahier de leçons et livre)

Revoir le sens des mots : Partie entière, partie décimale, chiffre des unités, dixièmes ... (1 p 8)

 

 

 

 

 

 


 


 

DEVOIRS :N°8 p 11 

(Cahier d'exercices)

 


 

TRAVAUX FACULTATIFS : (cliquer sur le titre de l'exercice)   La position des chiffres   Les zéros inutiles   Écrire une fraction en nombre décimal   Écrire un nombre décimal en fraction  Décomposer un nombre décimal en somme de fractions

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10 septembre 2012 1 10 /09 /septembre /2012 11:38

Numération décimale et addition

 

La numération de position : rappel et utilisation du tableau des chiffres

 

 

 

 

 

 

 

 



Classe entière pour le Lundi 17-09-2012 :

 

LEÇONS:

Revoir le tableau de position des chiffres

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2 septembre 2012 7 02 /09 /septembre /2012 11:17

Le 1er septembre 2012, par Pierre Colmez

Directeur de Recherche au CNRS, à l'Institut de Mathématiques de Jussieu.

Suite d'une réflexion commencée ici 

extraits :

"Dans un précédent billet, j’ai émis l’opinion que l’introduction des statistiques, conjuguée à la diminution des horaires, avait largement contribué à l’appauvrissement de l’enseignement des mathématiques au lycée."

...

"Disons tout de suite qu’il y a au moins une troisième force à l’œuvre, à savoir un souci (venant d’où ?) de faire disparaître tout ce qui pourrait poser problème, ce qui conduit à la suppression de notions qui demanderaient aux élèves de faire preuve d’initiative plutôt que de se comporter comme des machines."

...

"De fil en aiguille, on s’aperçoit que la totalité des énoncés portant sur les statistiques et les probabilités sont admis, ce qui transforme le cours de mathématiques en un cours de mauvaise magie (à l’opposé de la magie des mathématiques que j’évoquais dans mon billet précédent dont le ressort était bien l’explication des phénomènes)."

...

"La plupart des « capacités attendues » sont parfaitement déprimantes."

...

"Les mathématiques interviennent partout ; c’est bien leur problème car chacun aimerait transformer le cours de maths en le cours des maths qui lui servent (comme l’acquisition de notions mathématiques est toujours assez douloureuse pour une majorité d’élèves, il est nettement préférable que d’autres se chargent de les leur inculquer). Or ce qui sert est assez différent suivant que l’on est physicien, informaticien, économiste ou biologiste, et donc le cours de mathématiques devient l’enjeu de luttes de pouvoir qui dépassent largement les mathématiciens  qui, eux, aimeraient bien pouvoir offrir un cours cohérent sur lequel n’importe qui pourrait s’appuyer."

 

 

Le texte complet

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1 septembre 2012 6 01 /09 /septembre /2012 22:19

Le cahier de texte en ligne est un formidable outil au service du professeur, des parents et des élèves.

Malheureusement, peut coûteux et facile à mettre en oeuvre, il ne bénéficie pas de la promotion qu'ont les outils tangibles et onéreux tels que le Tableau Blanc Interactif ou les tablettes graphiques.

Certaines fonctions restent donc ignorées et peu mises en oeuvre.

 

L'une d'elle est la possibilité d'intégrer totalement une séquence vidéo dans la page du jour du cahier.

 

Je propose ici un mode d'emploi détaillé à partir d'un cas type (choisi ici en mathématiques).

 

 

Dans une classe de cinquième, pour la séquence du jour, sur les angles, je souhaite utiliser en classe une vidéo (de Philippe Mercier) hébergée ici par le site youtube (pour d'autres sites la procédure est similaire).

 

-Première étape - Récupérer le code-

 

En bas de la vidéo, on peut voir la fonction PARTAGER

 

Il faut cliquer sur le mot et le détail des possibilités apparait

On obtient alors les options suivantes


 

On peut donc insérer le lien (le choix "partager") vers la vidéo dans une page. Mais alors on sera redirigé vers le site youtube (avec les pubs et d'autres propositions de vidéo)

 

On peut aussi Intégrer cette vidéo à une page. C'est ce choix qui permet l'incrustation de l'image (la vidéo) dans la page elle-même. On clique donc sur ce choix (intégrer).


Une fenêtre s'ouvre où apparaît le code (en bleu) qu'il faut recopier dans la page.


http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-03.JPG

 

(On cochera le mode de confidentialité avancé pour éviter que l'adresse de l'ordinateur ne soit réutilisé par youtube.)

 

Après avoir choisi la taille de l'image sur la page (le choix adapté au cahier de texte en ligne est 480 x 360 ) copier le contenu en bleu (clic droit et venir sur "copier")

 

http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-04.JPG

(ou, plus rapidement, la combinaison des touches Ctrl et C.)

Le code est alors en mémoire, il va falloir le coller sur la page du cahier de texte en ligne, à l'endroit voulu.


 

 

Seconde étape - Insérer le code dans la page

 


Sur la page du cahier de texte électronique, on choisi l'emplacement où l'on souhaite insérer la vidéo.


On peut placer des repères (ici deux groupes de trois étoiles) pour aider à situer l'endroit précis (car à l'étape suivante on ne verra pas grand chose) et y placer le curseur qui indique l'endroit où l'on écrit (trait vertical sur l'image).

 

C'est ici que l'auteur pourrait ajouter une fonctionnalité qui permettrait d'éviter une manipulation un peu plus délicate pour les non familiers des pages web (car la page du cahier est une page codée pour internet).

Il va falloir basculer en mode "code" (html).

Pour cela il faut mettre le pointeur de la souris sur le petit signe http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-06.JPG

(en haut à droite du menu)


http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-08.JPG

et cliquer dessus

 

On obtient alors une page difficilement lisible : 

http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-09.JPG

 

mais où il suffit de coller le code (clic droit et "coller" ou, plus rapidement, la combinaison des touches Ctrl et V.)

Le code (que l'on avait copié de youtube) s'insère alors à l'endroit où le curseur se trouvait.


http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-12.JPG

 

..

On rebascule alors en mode normal en appuyant sur la même touche du menu que précédement et sur la page l'emplacement de la vidéo est apparent.

(Note, s'il y a des caractères parasites en trop, il suffit de les effacer ... nous ne sommes pas là dans une science exacte).

 

 

Après avoir validé la page, on peut visionner la vidéo telle qu'elle se trouvait sur le site de youtube, mais isolée des autres éléments que l'on ne voulait pas faire figurer à l'écran et formant un tout cohérent avec le reste du cours (Elle sera accessible directement à un élèves absent).

 

Il est à noter que l'on peut procéder d'une manière similaire pour intégrer des fichiers textes au format pdf (on pourra alors faire défiler les pages du document à l'écran comme sur une liseuse), ou même des livres numérisés de la bnf où hébergés sur google book.

 

Mais ça, c'est une autre histoire ...
http://ddata.over-blog.com/0/04/35/24/--------2013/CDTE/Aides/Incruster-une-video/etape-14.JPG

 

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Pour voir la vidéo telle qu'elle sera intégrée dans la page

***

 

  Pour voir la vidéo on clique sur le bouton affiché au milieu de l'écran

 

 

------------------------------------ En marge de ce sujet------------------------------------

 

Deux exemples d'intégration d'un livre

 

***

 

 

***

 

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Geombre
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30 août 2012 4 30 /08 /août /2012 07:32

Un petit outil utilisant geogebra pour aborder et expérimenter l'écriture des nombres décimaux

 


 

 

Pour accéder à l'utilitaire, clique sur une des deux images exemples

 

 

Modifie la valeur du nombre choisi en utilisant les curseurs pour définir son écriture en chiffres

 

Ce petit utilitaire évoque la suppression des zéros inutiles, les notions de partie entière et décimale, ainsi qu'une décomposition mettant en évidence le rôle de chaccun des chiffres du nombre.

 


J'ai créé cet outil pour permettre en classe, au moyen du  videoprojecteur, à des élèves de vérifier des propositions d'élèves sur ce thème.

 

Une autre version permet d'observer des nombres donnés au hasard. (en appuyant sur la touche [F9] )

Elle est disponible ici

 

Il utilise geogebra. Si tu ne l'as pas sur ton ordinateur tu peux l'utiliser en ligne à cette adresse ici rubrique "utiliser l'applet")

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Published by comeau-montasse Brunstein - dans Sixièmes
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28 août 2012 2 28 /08 /août /2012 13:42

Préparation de la première séance (de cours effectif)

 

 


[Mercredi 5 septembre 2012]

 


Séance du jour

 

[Nombres Décimaux et Ordre] Ecriture Décimale et autres écritures

 

 

 

(Leçon) Les différentes écritures d'un nombre 

(Cahier de leçons)

 

Activité 5 p 5

photo


 

 

(Leçon) Ecriture décimale d'un nombre 

(Cahier de leçons)

 

Refaire le travail 1 p 8 avec le nombre 4569,231 ou 56,9

 

photo


 

(Leçon) Ecriture fractionnaire d'un nombre 

(Cahier de leçons)

 

Utiliser le modèle p8 pour donner des écritures fractionnaires de 21,49

photo

 

 

 

 


 

Devoirs et leçons

 

LECONS : Revoir le sens des mots : Partie entière, partie décimale, chiffre des unités, dixièmes ... (1 p 8)   

photo

 

(Cahier de leçons et livre)

 

DEVOIRS :N°8 p 11 et N°33 p 13

(Cahier d'activités et d'exercices)


 

 

 

 


TRAVAUX FACULTATIFS :    La position des chiffres   Les zéros inutiles   Écrire une fraction en nombre décimal   Écrire un nombre décimal en fraction  Décomposer un nombre décimal en somme de fractions
(Sur internet)

 

 


 

 


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27 août 2012 1 27 /08 /août /2012 09:54

Préparation d'une charte graphique pour le cahier de texte électronique :

 

L'an passé, j'ai utilisé le cahier de texte électronique de manière à ce que le parent, l'enfant, ... puisse avoir la quasi totalité de ce qui s'est passé en classe - voire davantage sous forme de compléments outils - en consultant le cahier de texte électronique.

 

Il m'est assez vite apparu que, comme dans la rédaction d'un document long, d'un site web, d'un manuel scolaire, il était indispensable de définir une charte graphique précise qui permette une lisibilité optimale du contenu du cahier de texte.

 

On ne s'improvise pas typographe et la courte formation que j'ai eu sur la mise en page et l'utilisation judicieuse des polices de caractères (deux au maximum avec leurs déclinaisons gras et italique) n'est pas suffisante pour produire ex nihilo une charte graphique qui réponde aux exigences des critères de lisibilité (notamment dans l'usage de la couleur)

Je me suis donc largement inspiré du travail de professionnels de la mise en page que l'on peut voir dans les bons manuels de cours (ceux qui ne fatiguent pas le regard)

 

Ci-dessous une première approche.

Merci pour les retours éventuels et avis.

 

 


[Date sous la forme nom du jour-JJ-M-A ]

(Même si elle figure déjà sur la page. Celle du logiciel est souvent trop petite et peu lisible)

 

Correction du travail du jour

 

LECONS  :  

(oralement)

 

DEVOIRS  :  

(Cahier d'activités et d'exercice)

 


Séance du jour

 

[TITRE DU TRAVAIL DU JOUR]

 

Activité n° n [Titre de l'activité]

(Cahier d'activités et d'exercices)

 

 

(Leçon)  [Titre de la leçon

(Cahier de leçons)

 

 


 

[CONTROLE ECRIT]

 

 


 

Devoirs et leçons

 

LECONS :

(Cahier de leçons et livre)

 

DEVOIRS :

(Cahier d'activités et d'exercices)

 

DEVOIR MAISON :

(Sur feuille)

 

 

TRAVAUX FACULTATIFS : 

(Sur internet ou sur feuille)

 


 

 


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24 août 2012 5 24 /08 /août /2012 23:33

 

 

 

 

 

Pour accéder à l'utilitaire, clique sur une des deux images exemples

 

 

Modifie la valeur du nombre choisi en utilisant le curseur

 

Ce petit utilitaire te dira, en te rappelant la règle, si un nombre est divisible par 2,3,4,5, 9 et 10 (et aussi 6)

 

Il utilise geogebra. Si tu ne l'as pas sur ton ordinateur tu peux l'utiliser en ligne à cette adresse ici rubrique "utiliser l'applet")

 

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9 juillet 2012 1 09 /07 /juillet /2012 12:38

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Un beau travail fait dans le cadre des enseignements d'exploration en seconde par les élèves de seconde du lycée Edouard Branly à Amiens.

 

Extrait de la présentation :

AmiensPython

 

La programmation des jeux a été réalisé en Python à l'aide du logiciel AmiensPython, en utilisant le module Tkinter qui permet la gestion des fenêtres, ainsi que le module pygame pour gérer la musique.

 

 

Lien vers le site ici

 

Téléchargement de la version Python utilisée ici

 

Des ressources pour l'apprentissage de la programmation en Python

 

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