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Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

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Des rubriques et des lieux

26 mars 2017 7 26 /03 /mars /2017 19:26

 

Si un homme à faim … Si un enfant …

Faut-il vraiment leur apprendre à pécher ?

ou l'urgence impose-elle d'autres priorités ?

 

 

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans école compétitivité enjeux objectifs
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24 mars 2017 5 24 /03 /mars /2017 20:09

Un peu partout s'est répandu le virus scratch. Virus sympathique, puisqu'il met souvent "au travail" (c'en est vraiment un) des adolescents ou des pré-adultes qui ne sont pas intéressés par les activités proposées en classe.

Ainsi, on voit fleurir les jeux de plateforme du type Mario Bros ou jeu donkey kong, aux quels j'ai joué il y a plus d'une vingtaine d'année sur de petites consoles portables.

Il est vrai qu'avec Scratch on peut rapidement arriver à de petit résultats sans grandes connaissances en programmation, en graphisme, en animation, ...

Rapidement ... cependant, il vient un moment où ce que fournit de base la grosse valise scratch ne suffit plus.

Pour ne pas trop s'illusionner sur ce qu'il est possible de faire sans y consacrer l'équivalent d'un travail à plein temps (ou plusieurs années) il est bon d'aller voir sur les forums où des passionnés de scratch présentent leur production au fur et à mesure de leurs avancées.

Un exemple parmi tant d'autres : "Les aventures d'Hanock" 

(copie d'écran)

(Le temps de chargement peut être long en cas de connexion lente - c'est mon cas : 3 minutes pour charger les 250 actifs) 

Le créateur de ce jeu littlekitykat  présente son projet dans un développement du forum dédié sur le site de scratch   

Je conseille tous ceux qui souhaitent aller loin dans la création d'un jeu d'aller faire un tour dans les quatre pages de développements et de commentaires d'utilisateurs (avec parmi eux des "pro")

Je recopie ici quelques développement de cette discussion.

(Se déplacer avec le curseur dans le texte, je n'ai pas pu recopier l'ensemble sur l'espace disponible, il déborde donc un peu à droite.

Rappel de l'endroit où on peut le lire : c'est ici

-------------------------------------------------- extrait du forum ---------------------

intervention d'un participant joueur & expert (à la fin de son intervention, ses propres projets) qui donne des conseils et encourage.

Itharius

Ton avant projet est vraiment d'une très haute qualité graphique et sonore.

Je suis sur le niveau 3. J'ai beau chercher partout , je ne trouve pas la clef.
il faut cacher tes variables inutiles également.
Je n'ai pas joué en plein écran et le jeu ne lag pas chez moi.
j'ai eu beau frapper la barre espace, ça ne donne pas de coup de poing
des fois quand je saute je peux me retrouver bloqué hors ecran par le haut.
Je n'ai pas bien compris à quoi servait les vies vu qu'à chaque fois qu'on se fait piquer on recommence au début du niveau.
Je ne t'ai pas mis de “j'aime” mais je le ferais lorsque tu présenteras une version finale ainsi qu'une étoile.
Ton image choisie sur ton profil pour ton projet à ‘affiche n’est pas à mon avis représentative de ton jeu et tu devrais y prêter attention, ça a son importance pour tenter d'attirer les gens sur ton profil.
Je t'ai invité dans le studios scratcheurs de france et d'ailleurs.
Ajouter ses projets dans des studios est un moyen parmi d'autres pour communiquer autour de ses projets et maximiser ses chances de faire des vues. c'est une piste à ne pas négliger.

------------------------------------- réponse de littlekitykat  -----------------------------

Je te remercie vraiment d'avoir pris le temps de tester le jeux et d'avoir laisser les commentaires.
 

Itharius wrote:

Ton avant projet est vraiment d'une très haute qualité graphique et sonore.

Merci une bonne partie du graphisme est de moi, mais pas tout :p

Itharius wrote:

Je suis sur le niveau 3. J'ai beau chercher partout , je ne trouve pas la clef.

C'est normal que tu ne la trouve pas, j'ai eu la mauvaise idée de modifier le code en ligne et le jeu ne fonctionne pas actuellement je dois le reprendre rapidement.

Itharius wrote:

il faut cacher tes variables inutiles également.
j'ai eu beau frapper la barre espace, ça ne donne pas de coup de poing
des fois quand je saute je peux me retrouver bloqué hors écran par le haut.

Même raison que ci- dessus.
 

Itharius wrote:

Je n'ai pas bien compris à quoi servait les vies vu qu'à chaque fois qu'on se fait piquer on recommence au début du niveau.


Oui c'est en effet une chose que l'on m'a déjà parlé. Le changement est prévu dans les prochaines MAJ.

Itharius wrote:

Je ne t'ai pas mis de “j'aime” mais je le ferais lorsque tu présenteras une version finale ainsi qu'une étoile.
Ton image choisie sur ton profil pour ton projet à ‘affiche n’est pas à mon avis représentative de ton jeu et tu devrais y prêter attention, ça a son importance pour tenter d'attirer les gens sur ton profil.
Je t'ai invité dans le studios scratcheurs de france et d'ailleurs.
Ajouter ses projets dans des studios est un moyen parmi d'autres pour communiquer autour de ses projets et maximiser ses chances de faire des vues. c'est une piste à ne pas négliger.


Pour l'image je ne sais pas comment faire en réalité. l'image est mise par défaut est je n'ai absolument aucune idée de comment la modifier.
Pour la demande je te remercie, je n'ai tjs pas compris l’intérêt des Studios ni leur fonctionnement. je veux bien que tu éclaires mes lanternes.
Une version finale … j'aimerais bien mais j'ai pas mal de souci avec mon ScrollY que je dois reprendre a 100%. J'ai aussi des tilsets suffisant pour faire une série de niveaux dans de nouveaux décors. Mais la mise en place de nouveaux niveaux se fera quand j'aurais stabilisé mes ScrollY.

 

....
 

Le choix du fantôme… en fait c'est juste que dans un premier temps c'est pour moi le plus rapide à dessiner et à animer. c'est vrai que dans l'absolu c'est pas le lieu idéal mais c'était pour donner un peu de variété au jeu. Il faut que je trouve le temps et les idées pour faire d'autres ennemis.

J'avoue que je me lance dans pleins de sujets alors que j'ai des bugs dans tous les sens… J'avais jamais vraiment vu la difficulté de faire un jeu

Je suis a l'écoute de vos propositions et je suis ravie de voir que j'ai un testeur officiel :p
 
...
 

Itharius wrote:

Est-ce que tu as corrigé les endroits dans le level 4 où on ne peut plus marcher sur le sol après avoir donné un coup de poing ?


Non désolée, je n'ai fais que du graphique pour le moment . j'ai a nouveau mon problème avec les plateformes et je ne comprends pas pq cela marchait y' a jours et plus maintenant.

 

....

 
 

----------------------------- une page plus loin dans le forum propos techniques ------------------

Pour dessiner, je commence par faire des croquis sur papier, ensuite je scan et je les travaille sous Photoshop.
Lorsque je veux aller plus vite je peux également chercher des éléments sur internet et je les modifie pour qu'ils puissent coller aux décors. C'est le cas des panneaux en bois d'affichage de score qui sont composés de plusieurs éléments.
Le personnage n'est pas de moi. Il faut beaucoup beaucoup de temps pour faire une animation d'un personnage et j'avoue ne pas avoir envie de le faire en ce moment donc mes sources : Scott Pilgrim vs. the World: The Game sur Xbox 360 .

Le reste a été crée par mes soins :p il suffit de voir la différence entre L'héroine et le fantôme pour voir ma capacité a créer des personnage :p

Les sons proviennent de différents univers : Mario mais surtout Rayman dont je suis une grande FAN.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans scratch mathématiques forum jeu
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24 mars 2017 5 24 /03 /mars /2017 17:12

Lire ici le texte et l'interrogation de Jean-Paul Galibert (philosophe)

AIMEZ-VOUS LE MILIEU

Ceci est une forme de réponse

-------------------------------

Le milieu est un concept qui appartient au monde du numérique
il est en ce monde là ... tout comme vous le décrivez.
...
Et donc
n'est qu'une illusion propre à asservir ceux qui le croient valide au-delà.
Ce qui permet de masquer le fait que 
loin d'être un point,
dans le monde où se trouvent nos pas et même nos pensées non numériques,
l'équilibre est un lieu,
et que ce n'est que dans les domaines où l'homme à "importé" le nombre
que l'équilibre est irréductiblement instable.
...
Le milieu est de quoi radicaliser la pensée 
et définir ce qui est ou n'est pas irré-médiable.
--
[dans le périmètre de l'école, il y a 
 des enfants qui "ne comprennent" jamais 
- traduire "ne laissent jamais entrer en eux - 
le concept de point
tel que la géométrie usuelle le définit
(sans dimension)
et par exemple n'admettent jamais
même une fois persuadés - c'est à dire violenté par la raison -
que l'instant du dépassement d'un corps par un autre qui se meut plus vite (d'une façon constante) que lui
ne dure ... rien.
Ces enfants sont exclus d'un monde
mais ne perdent pas celui où tout est lieu
qui vaut largement celui qu'on cherche à leur inculquer.
Pour eux, pas de juste milieu, périlleux, idéal, ... à gagner ou conquérir.
A eux peut-être un peu plus de sérénité ??

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans Jean-Paul Galibert milieu mathématiques point
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24 mars 2017 5 24 /03 /mars /2017 00:46

Yves Meyer, ancien élève du lycée Carnot de Tunis, fait partie de la génération de scientifiques lettrés (il a été à la fois premier prix au concours général de grec et de mathématiques)

Celui qui a consacré sa vie professionnelle aux mathématiques, et qui a enseigné dans diverses université ainsi qu'à polytechnique vient de recevoir l'équivalent du Nobel de mathématiques, prix Abel

D'aucun diront (tel le huffingtonpost  ) que c'est  " Une nouvelle preuve que les mathématiciens français sont parmi les meilleurs de la planète "

Précisons simplement que comme de nombreux lauréat "français" de la médaille Fields, il n'est pas issu de la filliaire scientifique française  (mais d'études classiques, dans un lycée français de l'étranger) 

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans mathématiques prix Abel récompense
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24 mars 2017 5 24 /03 /mars /2017 00:32

Un triangle ... et un objet étrange

à quoi sert-il donc ?

 

A quoi sert cet objet ?
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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans pythagore triangle rectangle mathématiques
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24 mars 2017 5 24 /03 /mars /2017 00:00

On pourrait le formuler en l'illustrant d'un exemple (le lecteur généralisera de lui-même)

Rendre un être capable de rester assis une heure à écouter
- sans manifester sa présence en dehors des moments où l'on sollicitera sa réaction (encadrée dans sa forme et son contenu) - 
une conférence du type de celle-ci 

Et tout cela, sans faire remarquer à l'intervenant le peu de réalité - malgré le grimage des apparence dont a été capable le conférencier - des exemples présentés comme des cas concrets.

 

Il faut avouer que la mission est d'importance, et que, à regarder la vidéo en question, le résultat semble atteint ... tout du moins pour ceux qui sont assis à écouter Gilles Dowek évoquer ce terrain d'aviation sur ne se produit que des atterrissages.

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans Gilles Dowek rôle de l'école mathématiques sourire algorithme
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21 mars 2017 2 21 /03 /mars /2017 18:15

Une petite animation interactive pour illustrer cette transformation que l'on nomme ROTATION en mathématiques, mais aussi dans la vie courante*

 

____

*

"Le Méphisto créa son point de Vérité et se matérialisa dans le vide interstellaire dans un flash de lumière octarine. A moins d'une demie AL rougeoyait une étoile naine et solitaire. Le commandant du Méphisto sélectionna l'un des programmes de camouflage avec lesquels Djal avait joué quelques heures plus tôt, et imprima un mouvement de rotation sur lui-même au navire, tandis que le système d'occultation créait un astéroïde virtuel autour de sa coque. Gurvan redressa son siège qu'il avait incliné en position de veille, se leva et s'étira en faisant craquer ses articulations. Il se connecta au circuit intercom, sélectionna les indicatifs de messieurs Orkalys et Le Fu : "

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans rotation mathématiques cycle 4 cocote geogebra
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18 mars 2017 6 18 /03 /mars /2017 12:19

Nouveau graphisme pour geombre (petite icone)

Toujours sous geogebra, il fera partie d'un ensemble en rapport avec ... (à toi de deviner)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Un autre dessin pour te mettre sur la piste

Si tu ne vois toujours pas
d'autres dessins te donnerons prochainement 
d'autres indices.

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans dessin geogebra mathématiques énigme
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17 mars 2017 5 17 /03 /mars /2017 20:34

Le mode d'emploi est assez intuitif

Deux choix pour déplacer le point chercheur (M)

* au curseur, en définissant le pas

* ou en déplaçant directement le point lui-même

l'enjeu est alors de trouver en un minimum d'essais.

La couleur bleue indique qu'on se rapproche de la cible (de plus en plus clair)
Le rouge qu'on en est loin (sans nuance : rouge vif)

 

On peut activer (ou non) la trace (curseur) pour voir les différents déplacements du point chercheur.

Remarque : une stratégie consiste à trouver trois points en limite du rouge une triangulation donne le centre du cercle circonscrit et donc le lieu où se trouve le point cherché.

Cette stratégie peut être le sujet d'une "tâche ouverte"

--------

Merci d'avance à toutes les propositions de perfectionnement (ou d'erreur à corriger)

------------

Remarque 2 : dans le cadre d'ateliers, je réalise un programme similaire mais plus simple (je simplifie uniquement du point de vue des calculs déterminant les couleurs) avec des élèves de sixième.

Remarque 3 : Je n'utilise pas scratch ...
entre autre chose, pour rester au niveau du point géométrique (ou presque) le concept de lutin (et ses transformations sous-entendues et gérées de façon opaque) me semble parasiter (voir même rendre inutile du point de vue de l'élève du fait des sous-routines cachées) l'introduction des transformations du plan (notamment rotation, translation, et homothétie).
 

 

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Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans jeu geogebra mathématiques abscisse ordonnée
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12 mars 2017 7 12 /03 /mars /2017 12:18

Dans sa conférence

" A quoi sert l'enseignement maths et comment le faire évoluer ? "

Cédric Villani évoque un "tour de magie" qu'il utilise de temps à autres dans ces interventions en école ou collège.

Noël Lambert donne dans ce fichier produit sous geogebra des précisions à propos de ce "tour" (il pointe une petite erreur du médaillé* 

en même temps qu'il en démonte le mécanisme en montrant pourquoi le procédé décrit produit toujours le nombre 1084

La version de Noël Lambert (avec la précision importante en bleu)

"Prenez un nombre à 3 chiffres, dont les nombres des unités et des centaines différent d'au moins 2, à la différence de ce nombre et de son "retourné" ajoutez le "retourné" de cette différence, vous obtenez toujours 1089. "

 

___

* Qui reconnait lui-même dans la conférence n'être pas à l'abri d'une erreur ... et il fait bien.

 

 

 

Le fichier (une partie est caché ici pour des raisons de zone d'affichage) : https://www.geogebra.org/m/fS8fBCa6

 

Remarque : un tel programme de calcul pourrait bien avoir sa place dans un exercice de mathématiques du brevet des collèges.

Avec comme dernières questions (après trois essais sur des nombres différents)
"Quelle conjecture peut-on faire ?"

"Cette conjecture est-elle toujours vraie ?"

Un contre exemple étant précisément en rapport avec la "petite erreur" de Cédric Villani que Noël Lambert pointe ici dans son énoncé corrigé et qu'il élimine comme possibilité dans son fichier geogebra.

 

___

Merci Noël !

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