Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Recherche

*****

Les aides en vidéo

Philippe Mercier

 

Son forum d'aide

 

calculette scientifique
Wiris

flèches vers

Articles Récents

Des rubriques et des lieux

1 juin 2017 4 01 /06 /juin /2017 07:07

Apparition d'un nouveau type d'établissement "Le lycée canonique"

 

 

10h de maths et 8h de physique par semaine pour se remettre au niveau
Pratique intensive du français, classes à effectif réduit, port de l’uniforme... les atouts
L’établissement basé à Rabat ouvre ses portes à la rentrée prochaine

Voilà qui annonce la couleur

Revenir à la rigueur d’antan

En plus du volet pédagogique, le modèle du lycée canonique se distingue par un système scolaire rigoureux qui ressemble à celui des prestigieux établissements secondaires privés anglo-saxons et japonais. Nous avons choisi d’instaurer le port de l’uniforme pour nos élèves, indique Oulghazi. A cela s’ajoute l’interdiction de l’usage de tout matériel connecté dans l’enceinte du lycée, sauf sous la stricte supervision des professeurs. Des vestiaires sont prévus pour déposer les téléphones portables, ordinateurs ou tablettes, et les parents souhaitant joindre leurs enfants pourront directement contacter le standard de l’établissement.

"La rigueur d'antan" solution à la baisse de rentabilité des systèmes scolaires actuels ?

 

La crise du système d’enseignement impacte fortement la rigueur de la formation dans les filières scientifiques. On assiste à une régression du niveau des lycéens, notamment de ceux qui optent pour la filière sciences mathématiques (SM). Une telle situation exige de repenser le système d’enseignement des filières scientifiques. C’est l’ambition du lycée canonique qui se prépare à accueillir ses premiers élèves en septembre prochain.

«Aujourd’hui, avoir le baccalauréat ne veut plus rien dire même avec mention», lâche Omar Oulghazi, fondateur de cet établissement. Ce dernier est un lauréat d’une grande école française, agrégé, avec un doctorat en mathématiques. Il est aujourd’hui professeur de mathématiques dans les classes préparatoires privées Ibn Ghazi à Rabat.

Pour illustrer la gravité de la situation, il rappelle l’anecdote d’un jeune marocain qui croyait qu’en obtenant son baccalauréat SM avec mention très bien, il pourrait suivre avec succès ses études dans un établissement de classes prépa en France bien coté. «Cela n’était qu’illusion», selon Oulghazi, car en dépit des efforts déployés, l’étudiant marocain restait toujours parmi les derniers de sa classe. Une telle situation s’explique notamment par le manque de rigueur dans l’enseignement des mathématiques avec des programmes allégés par rapport au passé, selon Oulghazi.

Cette déchéance de l’enseignement secondaire pénalise gravement les élèves à leur entrée dans l’enseignement supérieur et creuse l’écart entre ceux qui visent simplement le baccalauréat et ceux qui préparent leur avenir, est-il précisé. La politique du lycée canonique propose une approche pour dépasser ces lacunes qui concernent aussi bien les lycées marocains que français. «Dans le but d’atteindre un niveau Bac+1 scientifique à la sortie du lycée, nous allouons 10 heures hebdomadaires aux mathématiques et 8 à la physique, ce qui est bien supérieur au nombre d’heures du programme officiel», indique Oulghazi. A part l’éducation islamique et les langues vivantes, toutes les autres matières sont enseignées en langue française, ce qui permet une pratique constante du français indispensable pour toutes les études post-Bac aussi bien au Maroc qu’en France, ajoute-t-il.

Pour le responsable du lycée, l’augmentation du volume horaire en mathématiques, physique et français en comité réduit permet aux élèves et aux parents de se dispenser totalement de cours particuliers. Le gain ainsi récupéré en matière de temps et d’argent peut alors servir, pour les élèves qui le souhaitent, aux activités extrascolaires en dehors du lycée.

Signalons par ailleurs qu’en attendant la construction de leur propre campus, la direction du lycée a choisi durant cette phase de démarrage d’occuper un des blocs du bâtiment des CPGE Ibn Ghazi à Souissi-Hay Riad. A noter que les frais de scolarisation avoisinent 4.000 DH par mois, justifiés selon la direction, «par la qualité des enseignants et les classes à effectif réduit». L’équipe pédagogique parfaitement francophone est composée majoritairement de Français et d’anciens expatriés marocains ayant fait leurs études puis ayant vécu en France.

L'économiste.com

Repost 0
31 mai 2017 3 31 /05 /mai /2017 13:32

 

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 11:50

Un exercice où l'on demande d'utiliser des propriétés connues pour en démontrer d'autres.

  • - Utiliser un contre exemple pour démontrer qu'une proposition est fausse
  • - Utiliser les propriétés de la symétrie axiale pour démontrer l'existence d'angle droit.

 

Pour accéder à l'exercice 

(Deux exemplaires sur la page pour le professeur)

Démontrer - utiliser un contre exemple

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 11:42

Un exercice classique d'application directe du théorème de Thalès, sur une situation pratique.

  • - Montrer que deux droites sont parallèles et préciser les conditions d'utilisation du théorème de Thalès (cours).
  • - Calcul d'une longueur en utilisant le théorème de Thalès ( modèle)

 

Pour accéder à l'exercice 

Triangles et proportionnalité - Théorème de Thalès

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 11:35

Un exercice de calcul de volume.

  • - Calcul du volume d'un cône de révolution (cours) Ici la formule est donnée.
  • - Réduction et effet sur le volume ( ici )

 

Pour accéder à l'exercice 

 

Volume d'un cône - effet d'une réduction sur le volume

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 11:24

Sur un exemple concret - les économies que permet le passage à l'heure d'été - des questions sont posées pour lesquelles la lecture du graphique fourni permet de donner directement la réponse.

 

Pour accéder à l'exercice 

 

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 11:04

Un exercice avec un contexte (saut en chute libre, puis avec parachute) dans lequel 

  • - on utilise des unités composées : le mètre par seconde (ou m.s-1 )  (voir ici)
  • - on convertit des m.s-1 en km.h-1

 

Pour accéder à l'exercice 

(En plusieurs exemplaires par page pour le professeur)

Calcul et conversion de vitesse.

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 10:49

Un exercice très classique, proposant un calcul dans lequel il faut

  • - respecter les priorités opératoires (cours)
  • - reconnaître un nombre décimal ou qui ne l'est pas ( ici )
  • - Calculer une fraction d'une quantité (cours)

 

Pour accéder à l'exercice 

(En plusieurs exemplaires par page pour le professeur)

 

Fractions - Nombre décimal - Priorités de calcul

Repost 0
28 mai 2017 7 28 /05 /mai /2017 09:54

 

 

L'exercice propose un questionnaire à choix multiple dans lequel on doit utiliser :

  • - La notation scientifique d'un nombre (cours)
  • - Le calcul d'un pourcentage (cours)
  • - Les puissances d'un nombre - définition - (cours)
  • - La notion d'angle (définition)

Pour accéder à l'exercice 

(En plusieurs exemplaires par page pour le professeur)

 

 

 

Repost 0
23 mai 2017 2 23 /05 /mai /2017 17:44
Repost 0
Published by comeau-montasse Comeau-Montasse - dans Brevet des Collèges 2017 préparation révisions mathématiques
commenter cet article